RETO UNIDAD 2: COMENTARIO VÍDEOS

 

La vida efímera

1.a. Analiza las recomendaciones sobre los contenidos acerca del desarrollo que has estudiado en esta unidad 2 aplicadas a este cortometraje.

No había visto este cortometraje hasta hoy, ha sido muy duro. Ver cómo lucha la gente de estos países y la impotencia de quienes quieren ayudar debido a la falta de medios. Qué injusto depender del lugar en el que naces para tener unos u otros derechos, derecho a la vida.

La indefensión ante la defensa de los propios derechos, el abuso de no tener los mismos derechos en todos los países de este planeta lo que hace que te plantees qué puedo hacer para poder desarrollar un concepto de justicia ciudadana en la que no importe dónde llegues a nacer. La educación y la formación, la concienciación y la ayuda a mejorar y ampliar sus capacidades debería ser el primer objetivo de la EDUCACIÓN.

1.b. ¿Qué sentimientos positivos o negativos crees que puede suscitar y qué impacto crees que tendrán esos sentimientos sobre el aprendizaje? 

Serán algunos positivos y otros negativos: rabia, empatía, necesidad de ayudar a los demás, impotencia ante el qué puedo hacer. Es un tema que no se puede evitar tratar con el alumnado, es importante saber qué pasa en el mundo y que podemos hacer. Creo que aparecerían debates y opiniones sobre la gratuidad de la medicina, la educación,…, creo que llegaríamos a hablar hasta de las donaciones de sangre.

1.c. ¿Crees que es adecuada la utilización de este tipo de contenido en el aula? ¿Por qué? ¿En caso afirmativo, en qué nivel educativo lo utilizarías y por qué?

Creo que puede ser adecuado en secundaria, mi ámbito educativo es infantil y primaria, y no sé si sería demasiado “fuerte” para el alumnado. Yo en concreto no lo usaría. 

 

"Binta y la gran idea"

Reflexiona sobre cómo se abordan en la película cada uno de los cinco conceptos, en qué escenas aparecen y cómo se tratan:

Interdependencia: decidir entre ayudar en casa con las tareas de la familia o ir al colegio a aprender y mejorar como persona para labrarse un futuro.

Cambios y futuro: en la escena en la que sabe qué quiere ser de mayor. Ayudar a la sociedad formándose en la escuela puede ayudar a conseguir ese objetivo.

Justicia social: en la escena en la que su compañero llora porque no puede acudir a la escuela.

Imágenes: escenas impactantes, la separación de las labores del día a día, unos pescan otras se dedican al campo, pero todos y todas piensan en un mundo mejor en sociedad.

Conflictos y soluciones: en la frutería se puede ver cómo la educación te puede servir para no ser engañado, la importancia de ir a la escuela que es lo que queremos para los niños y niñas.

¿Qué sentimientos crees que puede suscitar y que impacto crees que tendrán esos sentimientos sobre el aprendizaje?

A diferencia del vídeo anterior, se trata del mismo problema pero con una perspectiva más amena, humorística si cabe, lo que despierta un sentimiento de ternura. Esa alegría con la que hacer frente a la vida diaria creo que despierta un sentimiento de positividad ante la naturaleza humana.

 ¿Qué aporta que el director utilice como actores a miembros de la comunidad donde estaba rodando? 
Es perfecto, protagonistas de sus propias vivencias, qué mejor que los propios ciudadanos para hacer de ellos mismos con sus problemas y sus vicisitudes. Genial.